聚焦
　　让每颗石榴籽都迸发出向上的力量
　　——一所“黑马”学校西藏班的教育启示

　　合肥市第35中学师生一起，围坐在操场过林卡。受访者供图

　　疫情之下，合肥市第35中学实行了全封闭式管理，139名教职员工放弃和家人团聚，守在校园里，陪453名藏族学生度过了一个不平凡的假期。安徽省这所唯一的汉藏合校的西藏班，因历年的升学成绩始终在全国西藏班中位居前列，而被称为民族教育的“一匹黑马”。每当有人向校长顾晓惠打探学校的“秘诀”时，总会得到这样一句简洁的回答：爱的陪伴是最好的教育。

　　--------------

　　在合肥市第35中学（以下简称“35中”），留校的453名藏族学生度过了一个不平凡的假期。受新冠肺炎疫情影响，1月22日起，该校实行全封闭式管理，他们至今没有离开校园半步。为了陪伴这些远在他乡的藏族学生，该校139名教职员工也放弃了与家人团聚的机会，和学生守在校园里。

　　在35中校长顾晓惠看来，这种“爱的陪伴是最好的教育”，每每被问到35中西藏班的教学诀窍，她也会用这句简短的话语来作答。与发达地区的西藏班相比，安徽省这所唯一的汉藏合校，升学成绩历年来在全国西藏班中位居前列，甚至有媒体将其称为民族教育的“一匹黑马”。

　　而学校教师们常用“让每一颗石榴籽都迸发出向上的力量”来形容自己的工作。一名教师向记者解释，教育是爱的双向互动。“就像在一个石榴果里，每颗石榴籽都散发出爱、接收到爱。因为爱，它们抱得更紧，也更有力量。如果遇到困难，它们会变得更加强大”。

　　139名教职员工放弃回家构成防疫“硬核”力量

　　“春节，谁不想回家过年呢？谁都没想到，这一守就是一个多月。但这段时间以来，大伙儿有苦不叫苦，有难不畏难，有艰必克艰！”该校分管行政后勤、防疫工作的副校长储军说，要想确保学生的健康，唯一的诀窍就是“严防死守”。这些天，教师们吃住都在学校，没有一句怨言。

　　自1月22日起，该校在请示上级教育主管部门后就实施了全封闭管理。“在卫生、疾控、教育部门的指导下，我们安排生活教师和任课教师在宿舍、教室进行体温监测、消毒等工作，早中晚三检，并做好台账。再加上校医、食堂工作人员、保安、物业等后勤保障岗位，139人构成了防疫‘硬核’力量。”储军说。

　　即使学校实行封闭管理，食堂依旧早6点到晚9点开放，藏族学生还是能吃到辣子鸡、土豆烧牛肉等喜爱的饭菜，伙食水平并没有下降。

　　“我们提前询问学生的需求，并最大限度保证三餐新鲜程度、营养配比。运送物资的车只能开到校门口，我们再组织人用小车分批运。”该校生活中心主任顾平文说。

　　物资保障统计、数据上报、防控工作日志……有时他忙完工作已接近夜里12点。“我患有高血压，血压上来时就吃一粒药，趴在桌上休息一会儿继续工作。”年逾50岁的顾平文说，妻子和孩子甚至都有些怨言，自己怎么一直都不着家。

　　教师的付出，学生看在眼里。让高三（1）班班主任宋树燕感动的是，学生们不仅没有排斥封闭管理，还特别理解教职员工所做的一切。一天早晨，自己班里两个学生特意起了个大早，买了牛奶、面包、水果送给大门口的保安叔叔。“后来，我还是无意间看到学生的微信朋友圈才知道。”她说。

　　“在老师的背影里，我感受到了父亲的力量”

　　“疫情期间，我们的教学同样实现统一进度、统一课程、统一作业，停课不停学、不停研。白天安排在线课堂，晚自习也照常进行，每个班人数不超过15人。”宋树燕介绍，高三毕业班学生则依托教育网站学习、考试，学生答题后拍照上传，班主任在群里发送试卷和答案，教师们负责批改、讲解。

　　没有留校的教师则在家开展线上教学。看着同事在学校坚守，他们也想多作点贡献，于是精心制作了科学防疫心理微课，同时做好线上心理健康服务。

　　不久前，在教师的精心策划组织下，藏族学生过了一个丰富多彩的藏历新年。

　　教师带着学生来到食堂，分桌制作“古突”，装饰班级、宿舍，增添节日气氛。学生们还上了一堂别开生面的思政课，该校教师专门制作PPT和视频，讲述疫情相关知识、形势和战“疫”中的温暖故事。

　　在藏历新年初一的早晨，学校汉藏教师早上5点多就起来制作酥油茶，让孩子们第一时间尝到家乡的味道。学生自发穿上民族服装，挨个去教师办公室，送上新年祝福，献上哈达以及牦牛肉干等家乡特产。此后，孩子们和千里之外的家长通过视频互拜新年，师生“分块”围坐在操场，过林卡、跳锅庄，许下新年心愿。

　　事实上，139名教职员工也是453名学生的家长。1月26日，合肥降雪，教师们跑遍整个校园，专门“捉”那些没有穿棉衣的学生，帮他们加上衣服。现在，但凡遇到天气降温，教师们就会“本能”地在校园里找衣着单薄的孩子。

　　降雪后，八年级（2）班的教师陈丽丽生怕孩子感冒，用雪梨、金桔和冰糖熬制雪梨汤，给学生喝了一个多星期，直到天气转好。看到没有一个孩子感冒咳嗽，她才放心。

　　爱不仅是教师单向的付出，也是学生温暖的回报。顾平文长期担任高中班主任，每逢藏历新年，他都会接到很多陌生电话，那是在外地上学、工作的毕业生用所在地号码打来的。

　　“顾老师您还记得我吗？你们曾叫我‘小胖’，但我现在不胖啦。我应该是第一个打电话给您的学生吧？我们那时很调皮，后来的每次进步都离不开35中老师当初的关爱。”今年藏历新年初一早上，2013级学生旦增索朗打来电话，他目前在吉林读大学。顾平文回忆，这么多年来，很多毕业生都会抢着成为当天给他打电话祝福的“第一人”。

　　其实，这种爱的交流并不限于这段特殊时期。对35中的教师来说，接到新生的那一刻起，就要把他们当作自己的孩子。

　　在天津科技大学读大三的索朗群措至今仍记得，她坐在老师电动车后座的那个晚上。那天半夜，她突然牙疼难忍，顾平文骑车带她去医院看急诊。天黑路难走，车子骑骑停停。看完病，顾平文带她来到一家小吃店，她为了给老师省钱，坚持要点一碗素面，顾平文拗不过她，就给她碗里加了一个鸡腿。

　　多少年来，顾平文的电动车后座坐过多少学生，他自己都记不清。那年藏历新年，索朗群措专门画了一张素描送给顾平文，画中是一位老师骑车带着学生前行的情景。她还写了一篇作文，里面写道：“老师，从您的背影中，我感受到了父亲的力量……”现在，索朗群措每逢有拿奖学金、考试进步等好消息，都会第一时间和自己的恩师分享。顾平文每每想起那句话，眼角都会湿润。

　　该校副校长赵峰回忆，每逢长假，很多35中的毕业生都会把旅行的第一站定在合肥，他们从四面八方赶回母校，就是为了看望自己的老师。出于惯例，老师们都会自费帮这些“探亲”的孩子解决食宿。

　　“受到我们教师的影响，很多学生毕业后，都特别想当教师。他们时常向我们讨教教育的心得和经验，现在有不少人在家乡当上了教师。”赵峰说，对35中教师而言，这无疑是最大的肯定与鼓舞。

　　陪伴是最好的教育

　　1958年建校的35中前身是一所位于城乡接合部的薄弱学校。2001年，学校承办西藏初中班，2013年起承办西藏高中班，2017年增办西藏山南委托培养班。

　　这所曾经名不见经传的学校，先后获得“全国教育系统先进集体”“全国教育科研先进集体”“全国民族团结进步创建活动示范学校”等称号。2017年，该校首届西藏班高考成绩喜人——74人参考，100%达线，80%以上的学生进入一本院校学习。

　　该校校长顾晓惠常把“爱的陪伴是最好的教育”挂在嘴边，“我们的老师从孩子入学开始，倾心倾情陪伴，一陪就是几个月、几年，直到他们毕业。”

　　很多学生第一次离家，来到陌生的环境，自理能力不足，班主任、生活教师会在两个月内全程陪伴，参与他们的生活，让这些新生感觉到教师是自己成长的伙伴，因此愿意一起朝着共同的目标努力。“孩子生活技能和能力在提升，获得感和自信心也在提升，自然愿意接受教育，听课也有质量，就会学得好。”顾晓惠这样解释生活教育的意义。

　　同样，学习上的陪伴必不可少。在顾晓惠看来，尽管藏族学生刚来时相比内地学生基础薄弱，但是寄宿制的学习环境，让他们拥有更多机会“全天候”地接受教师的个性化指导。

　　毕业生索朗群措回忆，在35中，课间和课后，无论哪个学科，每个教师办公室里都“人满为患”，那是教师们在自发辅导学生功课。她至今难忘数学教师朱俊飞说过的一句话：“一遍不会没关系，我可以教你们两遍、三遍甚至好几十遍，只要你们肯问我。”

　　“那时，我们几个同学英语都不好，老师利用下课10分钟休息时间，把我们‘请’到办公室，放一些英文歌曲，然后一句一句教我们唱。”索朗群措回忆，几次学唱后，她突然觉得英语很有趣，开始学进去了。“如果不是因为英语老师，我的高考就要‘败’在英语上。”

　　在35中，教师要做分类辅导、分层施教。教学过程中，他们针对一些基础较弱的学生，采取“小步走、多反复、个性化”原则，实施“一人一案”。某个学生各个学科成绩如何、应如何提高，教师脑子里都有一套“量身定制”的方案。

　　35中教师常说这样一句话——“一对一地毯式”谈心谈话，不落下任何一个学生，不放过任何一个问题，通过深入的交流，把问题彻底解决。

　　经过多年教育摸索，该校还创新开发出“红石榴”课程体系，确立了以促进各族学生交往交流交融、实现中华民族一家亲为目标的课程理念。走进校园就会发现，这里的每条道路、每座楼宇的命名都与民族团结相关，“红石榴”校园文化已深深浸入师生心中。

　　“一个人想学习、学得好，一定是学校德育做得好，让孩子心灵受到触动。只有将德育理念渗透到平时工作中的点点滴滴，才能增强孩子学习的内驱力，从而树立为中华民族伟大复兴而读书的远大理想。”顾晓惠总结道。

　　中青报·中青网记者 王海涵 王磊 来源：中国青年报